Week 2 Stelling

Stelling: serious games zijn een verbetering voor het leren in het onderwijs

Voor:
Gamen wordt over het algemeen als leuk ervaren, zeker door de betreffende doelgroep (kinderen op het basis en voortgezet onderwijs). Doordat iets leuk is, is het voor leerlingen aantrekkelijk om te doen. Het leren wordt verpakt als iets leuks. Dit maakt het voor leerlingen interessanter en leuker om te leren. Het leren wordt gemotiveerd door de games. Ook krijgen leerlingen zo nieuwe en andere kansen. Er is in principe weinig basiskennis vereist voor een serious game, hierdoor krijgen alle leerlingen een gelijke kans. Een laatste bijkomstigheid van het invoeren van serious games in het onderwijs is de extra motivatie die komt kijken bij het gamen. Leerlingen zullen willen winnen, of in ieder geval niet als laatste eindigen en zullen hierdoor extra gemotiveerd zijn om te gamen en dus te leren.

Tegen:
Games zorgen voor competitief gedrag. Dit haalt de aandacht van het leren en vestigt teveel aandacht op het spel. Leerlingen zullen zich tegen elkaar gaan richten omdat iedereen wil winnen met het spel. Het leren raakt hierbij op de achtergrond. Ook moeten we denken aan het waarom van de serious games. Het gaat te ver dat we het onderwijs in zo verre aan passen aan de leerlingen. Leerlingen moeten leren en dit moet op een manier die zo succesvol en goed mogelijk is. Een beter alternatief zou dan een les in combinatie met sport zijn. De leerlingen sporten zo en leren tegelijkertijd bijvoorbeeld een les geschiedenis. Het is niet van belang om de leerlingen te leren over een wereld (games) waarin ze niet leven. Het is van veel groter belang om ze te leren over de wereld waar ze daadwerkelijk in leven.